9月26日，国新办举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会。教育部相关负责人表示，实施学生体质强健计划、心理健康促进行动等，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，每天保证一节体育课，另外课后再锻炼一个小时，保证每天两个小时，全面培育学生积极心理品质。
此前，针对越来越“静”的课间十分钟，教育部等部门多次印发通知明确课间休息时间的要求。近来多地也出台相关政策，做出了课间延长5分钟、安排30分钟的大课间体育活动、“开足开齐”体育课等积极改变。此次对每天不低于2小时体育活动时间的表述，便是对重视体育这一理念的再次重申和强调。
体育教育对于孩子们体魄的强健和人格的塑造，有着至关重要的意义。这一行为过程中的休息、玩耍、运动和社交的实践带来的独特价值，是结构化课堂所代替不了的。让孩子们在阳光下多跑一跑、多动一动，本身就是一种能量的释放与再积蓄，让他们在后续的课堂学习中更加专注和高效。
尽管政策的初衷是好的，但很多人也不无担心：规定能否真正落实到位？2小时的时间从哪挤出来？许多家长反映，当前一些学生的课业负担很重，每天的作业量已经占据大部分课余时间，导致学生缺乏足够的休息和娱乐时间。在这种情况下，即使增加了体育活动时间，也可能因为作业时间的挤压而难以实现。此外也有家长担心，学校为了保证体育活动时间，是否又会压缩其他课程的教学时间。
这些担忧不能说是过虑。2小时的时间如何分配，活动场地够不够，体育锻炼内容丰不丰富，教师数量够不够，这每一个问题都需要学校做出合理科学的且能明确执行的安排计划。比如重新制订排课方案，合理安排不同年级不同班级的孩子错峰使用公共场地和设施，合理增加晨跑、足球、跳绳等多项体育活动补足每日运动时长等。同时还要排除安全隐患，对学生加强安全教育。如何在安全有序和释放孩子天性之间找到平衡，又统筹好校园管理成本和教育成果之间的关系，这些都需要学校与老师付出更多的心血与时间去调整去计划。
不过，对于加强学生在校的体育活动锻炼这一方面来说，家庭的支持和包容同样重要。配合学校加强对孩子安全意识和规则意识的培养，更重要的是给予学校和老师更多的理解与信任，在出现问题时理性沟通，才能让学校无后顾之忧，真正放开手脚去探索一条更优的培育路径。
从更深意义上思考，这也不单单是学校和家庭两个主体的事情。比如就增加体育课频次、延长学生在校体育活动时间来说，体育教师的紧缺问题就不得不考虑。专业师资培养力度的加大、师资配置的优化、体育教师社会认可度和职业成就感的提升等诸多方面，都不可能是一蹴而就的。因此社会宏观层面的谋划和部署，更要尽早启动，以补齐资源短板。
让中小学生每天2小时体育时间真正落实到位，是一个综合性的过程，但让孩子们能身上有汗、眼里有光、脸上有笑，那每一个细微且有效的尝试改变，就都是值得的。
来源：人民日报
